Elaboramos nuestro Ítem

PREGUNTA COMPETENCIA FINANCIERA

 
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MOOCafé Madrid

Me gusta la frase de la invitación:

 "De lo virtual a lo presencial" 

 La Cafetería del Círculo de Bellas Artes, el lugar de encuentro. Caras familiares (virtuales) Juan Carlos, María J, Alba, David, Ismael. Otras menos conocidas que participan, aportan y enseñan. Con tres preguntas como guíón, fluye la tertulia.

Me quedo con la experiencia presencial y con algunas ideas:

• Preguntas PISA, fuente de recursos para trabajar  competencias. Se evalúa para encontrar nuestras debilidades y trabajar en ellas.
• ¿Tenemos tiempo de dedicar trabajo a las competencias y seguir EL LIBRO? Quizás la clave está ahi, en EL LIBRO.
• ¿No son importantes otras competencias para que éstas sean evaluadas?
• ¿Cómo evaluaríamos la Educación Física?. ¡Zas! caemos en tópicos. La educación física no es nuestra querida u odiada "asignatura de gimnasia": El conocimiento de nuestro cuerpo y habilidades, alimentación y hábitos saludables, entre otras.
• Evaluamos la creatividad. ¿Se puede? Nuestros genios lo hacen y nos enseñan a hacerlo. Referencia de actualidad: Ferrán Adriá. "Auditanto el proceso creativo". 
  

¿cómo corregimos?

Podremos ser justos en las correcciones si somos capaces de evaluar a cada uno de nuestros alumnos según sus talentos y/o capacidades. Si de eso se trata, sugiero practicar más la equidad que la igualdad. No todos los alumnos se desenvuelven igual con el mismo tipo de preguntas. Aquellas de más desarrollo o abiertas, me permiten evaluar muchos aspectos distintos con relativa facilidad. No sólo conocimientos. Para ello me valgo de las rúbricas. En la que muestro, describo cuál o cuáles son los conceptos/conocimiento valorados con 1, 2, 3 y 4, y lo incorporo a la tabla al igual que el resto de los ítems por los que se obtiene puntuación.

Adaptar dos estímulos liberados de PISA y TIMSS

Y la pregunta la harás tú...

Los Items liberados de las evaluaciones educativas son un valioso recurso para el aula. Me permito la libertad de utilizarlos y adaptarlos a los objetivos propuestos. ¿Qué tal si son los alumnos los que formulan las preguntas ante éste planteamiento?

Vamos a por la Función de relación, reino animal: 

Se presenta el experimento



Establecemos las condiciones de contonro

Los alumnos plantearán las preguntas, además del anlalisis y  su respuesta.

Aquí tienes los enlaces de los ítems liberados de ciencia, el de éste enunciado 
Y su criterio de califiación.